Ce lundi soir 12 octobre a eu lieu à l’hôtel du département, lors du comité syndical, la présentation du nouveau site institutionnel des Inforoutes, et de la restructuration de l’ensemble de la navigation entre les sites des Inforoutes.

Cette réorganisation vient d’être mise en place, et peut déjà être consultée.

Christelle CAILLE, Assistante communication et services en ligne, bien connue à Saint-Apollinaire-de-Rias, communique une synthèse de la situation nouvelle :

" - www.inforoutes.fr est le site institutionnel, vous y trouverez toutes les informations relatives au syndicat mixte intercommunal qu’est le Sivu, les services qu’il offre, les actions qu’il mène, les élus qui le dirigent, l’équipe qui l’anime au quotidien et les partenaires qui le soutiennent.

  www.e-ardeche.fr est le portail des sites ardéchois sur lequel 1200 sites ardéchois sont référencés

  www.e-communal.fr est le portail des activités professionnelles que vous pratiquez sur nos serveurs. C’est sur ce dernier site que vous retrouverez la porte d’entrée aux services AMI et les ressources documentaires...

Du point de vue graphique et fonctionnel, seul le premier site, inforoutes.fr, est dans sa forme définitive. Les deux suivants le seront dans les mois qui viennent. E-ardeche.fr début 2010, e-communal.fr au printemps 2010. En attendant, la circulation entre les trois est facilitée par un lien sur chaque site vers les deux autres.

Bien sûr, il peut nous avoir échappé quelques actualisations, aussi, nous vous serons très reconnaissants de ne pas hésiter à nous signaler les éventuels liens morts que vous pourriez rencontrer.

Cordialement,

Tél. : 04 75 69 26 16

SIVU des Inforoutes de l’Ardèche Château de Déomas - 07100 ANNONAY Fax : 04 75 67 87 99

http://www.inforoutes-ardeche.fr Assistance, hotline : 04 75 30 79 13"

Voilà qui devrait permettre de répondre progressivement aux questions posées par les usagers de notre Bibliothèque-LAPI...





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avec la mise en ligne de 400000 titres de documents.

Dans un 1er temps ce catalogue est réservé, après authentification, aux responsables bénévoles et salariés des bibliothèques municipales relais de la BDP.

Y figurent tous les titres des livres de la BDP. Ainsi, si, par hasard, vous tapez "Jean-Pascal Dubost"

Des possibilités de choix et des renseignements intéressants, un mode de fonctionnement plus clair pour les réservations, une relative interactivité dans ce domaine...

la présentation des malles thématiques est intéressante

d’autant que vous pouvez y consulter la liste des documents, comme ci-dessous pour la malle "eau"

Dans un second temps, fin 2009, le catalogue sera consultable par tous et la réservation pourra alors se faire par l’intermédiaire de la bibliothèque municipale d’inscription.

Onze séances de formation de 3h sont programmées en septembre et octobre pour que les responsables des bibliothèques découvrent mieux ce service.

L’occasion aussi, sans doute, d’échanges.

Ainsi, lors d’un stage à la BDP, en 2005, aux questions portant sur l’informatisation de cette gestion, il avait été répondu que cela ne pouvait être préconisé pour les petites bibliothèques rurales : les logiciels étaient coûteux, non compatibles avec les traitements de textes ou tableurs utilisés ; par ailleurs, d’un village à l’autre, les divers logiciels utilisables avaient peu de chances d’être compatibles...

La mise sur site départemental du catalogue va-t-elle changer cette donne ? Ce serait un grand progrès si les bibliothèques pouvaient gérer ainsi à distance les livres prêtés par la BDP, mais aussi ceux de leurs fonds propres... et échanger...

Ainsi Saint-Apollinaire a un fond propre conséquent et de grande qualité en ce qui concerne la poésie contemporaine, tel autre village peut s’être spécialisé dans les livres sur les arbres. Des échanges horizontaux de proximité seraient utiles, et, de plus enrichissants pour la vie culturelle locale, créateurs de lien social...

Donc des ouvertures et perspectives intéressantes créées par cette informatisation du prêt qui devrait s’avérer complémentaire et en interaction avec les activités d’animation, passant aussi par le Net, que peuvent faire les bibliothèques que leur PAPI [1] a inséré dans le réseau des espaces publics numériques [2]...

Autres questions :

  Comment va se traiter au niveau départemental l’arrivée du livre numérique - ou numérisé ?

  Quels liens avec la BNF ou Gallica ? Quelles ouvertures donc pour tous, y compris dans les plus petites bibliothèques ?

  Quelles possibilités d’abonnement à des services comme Publie-net ?

  Quels liens avec le réseau des artothèques quand la numérisation nivèle texte et image ?...

A priori, donc beaucoup d’intérêt pour cette réalisation et des questions foisonnantes sur l’interactivité, les possibilités d’échanges, l’aiguillage vers les banques de données, les types de liens avec le public visé par la mise à disposition grand public du catalogue...

Et puis,

Quelles incidences éventuelles dans les liens avec nos habitants/usagers intermittents qui utilisent site et courriel quand ils sont à Marseille, en Polynésie, en Autriche, en Belgique ou en Allemagne et viennent vite en bibliothèque avec ou sans leur ordinateur portable pour se connecter quand ils sont ici (Professeur d’université qui attend les "copies" de ses étudiants, les corrige et les renvoie, journaliste qui attend un article, revient pour expédier sa réponse avec son portable ou enseignant à l’étranger qui souhaite garder le contact... etc)

Une gestion à distance des prêts avec envoi éventuel ?

Une aide à la traduction ? Par exemple, paramétrer un portable pour qu’il se connecte à notre Live Box. C’est plus ou moins rapide mais en général, on y arrive. Mais quand le portable de votre voisine parle allemand comme c’était le cas mardi passé ? Est-il fou de souhaiter qu’il y ait sur ce site départemental une petite banque de données avec les principaux messages d’erreur en la matière, les questions ou indications usuelles, en plusieurs langues, et leurs traductions ?

Donc une initiative attendue, bienvenue, un site clair, l’émergence à venir de nouvelles pratiques... et beaucoup de demandes - possibles ou non à satifaire, mais toutes issues de notre expérience quotidienne, vis-à-vis de ce site...

Jacqueline Cimaz et Fatima Mana





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[1] Point d’Accès Public à Internet

[2] EPN



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Ce 2 juillet avait lieu à Rovaltain la rencontre régionale des animateurs et responsables d’EPN (Espaces Publics numériques)

Une des tables rondes de l’après-midi à laquelle on nous avait demandé d’apporter notre contribution, à partir de l’expérimentation B2i Adultes, concernait la « EPN et la formation tout au long de la vie ».

Dans ce cadre, Jacqueline Cimaz, bibliothécaire-référente Internet, rappelait la volonté de l’équipe de la Bibliothèque Municipale de Saint-Apollinaire-de-Rias, Point d’Accès Public à Internet, de s’mpliquer dans l’expérimentation d’une innovation visant la réduction de l’illectronisme et de la fracture numérique...

Elle revenait sur les conditions et modalités de l’expérimentation et sur l’analyse effectuée de celle-ci :

  le constat notamment que le problème s’avérait plus culturel que technique,

  que les entrées fonctionnelle et artistique semblaient beaucoup plus fécondes que l’entrée technique...

  que ceux qui avaient poursuivi l’expérimentation n’étaient justement pas ceux qui avaient vraiment besoin de cette formation pour survivre...

L’engagement dans la formation à tous les âges de la vie suppose l’envie de vivre, de partager et d’agir, mais suppose aussi que les activités proposées aient du sens, fassent sens pour le public...

Un sens irréductible à l’utilitarisme, comme le montraient plusieurs témoignages, comme nous l’avons constaté [1]...

A partir de là, le « tricotage dans les pratiques » dont parlait un autre intervenant devient possible et fructueux...

Le débat montrait

  la complexité d’une formation visant un public hétérogène comme celui des prisons, décrit par M.Royer, ou d’autres...

  le besoin d’une formation pédagogique et pas seulement technique des formateurs, en pédagogie des adultes et maîtrise de l’utilisation du groupe et de l’équipe pour les apprentissages...

Mais la formation au travail d’équipe ne serait-elle pas à intégrer au référentiel lui-même ?

Peut-on aujourd’hui maîtriser les Technologies de l’information et de la Communication autrement qu’en équipe ?

Questionnement sous-jacent à l’approche collective des participants, l’importance accordée à la médiation appelant la coopération avec des centres de ressources ou formations techniques...

La question a surgi aussi, dans la salle, à partir de la relation de l’expérimentation de la Bibliothèque de Saint-Apollinaire, des relations entre illettrisme et illectronisme.

L’animatrice du réseau a rappelé les coordonnées du centre de lutte contre l’illettrisme, et son expérience. Cela aurait été effectivement le sujet d’un autre débat.

Reste que des hypothèses nouvelles peuvent émerger et qu’il n’est pas exclu que certaines réussites dans l’utilisation de l’ordinateur et de l’Internet, de plus très positives pour l’image de soi, puissent avoir des incidences sur une approche différente, médiatisée par l’appareil, du rapport à l’écrit, et de l’apprentissage [2]

Bref, un public averti et expérimenté, une mutualisation intéressante des pratiques.

En seconde partie d’après-midi, de nouveaux ateliers se mettaient en place.

Nous avons suivi Sarah Labelle, responsable Rhône-Alpes de l’expérimentation B2i Adultes dans sa présentation d’une malette pédagogique fonctionnelle.

La mallette ? Une boite à outils pédagogiques pour les animateurs, avec 8 familles de documents [3], consultable sur le site de Formavia.

Nous avons ensuite suivi l’exposé très structuré de Catherine Bompard, de Nyons, «  La photo pour tous  »

Catherine Bompart , qui, sur les conseils du Parc des Monts d’Ardèche était venue il y a quelques mois à Saint-Apollinaire-de-Rias. Et qui là, présentait un travail de formation à l’image, en toute simplicité, une formation de base pour utiliser l’appareil photo numérique, travailler les photos jusqu’au diaporama sous Movie Maker, avec des outils gratuits. Une formation intéressante car elle attire très largement le public [4] Et puis, il s’agit toujours de démythifier. Comme Magritte écrivant sous sa peinture de pipe, "ceci n’est pas une pipe" : prendre conscience en retravaillant la photo que celle-ci n’est pas le réel. Ni le réel, ni unique... Ou Eric Watier et son "Il n’y a pas d’images rares"

Le troisième atelier, très différent, était aussi fort intéressant. Il s’agissait d’amener les jeunes de Bron, par le biais d’activités diverses, à appréhender autrement mais activement des contenus littéraires. En fait des activités de création diverses et de fait - sans utiliser apparemment l’écriture- une belle approche de la conception et de l’écriture numériques...

Une nouvelle source de réflexion dans l’amoncellement de questions sur le livre numérique ? Sur cette écriture numérique dont, sous le poids du commercial et de la concurrence, des préoccupations concernant liseuses ou autres présentoirs, on a parfois tendance à oublier l’importance, la primauté et la spécificité à construire. Cf à cet égard "Media en quête d’identité" le projet de la Bibliothèque Municipale de Saint-Apollinaire-de-Rias, labellisé dans le cadre de la Fête de la Science 2009 et pour lequel les partenariats universitaires et avec le SIVU des Inforoutes de l’Ardèche, se précisent....

Suite à ces échanges, Christian Biral, chargé de mission à la Direction de l’emploi, de la formation continue et de l’égalité professionnelle de la Région Rhône-Alpes, Service qualification et développement des compétences nous a indiqué qu’il participerait au débat du 14 novembre organisé à Saint-Apollinaire en avant-première de cette semaine de la science.



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[1] une hypothèse explicative pouvant se fonder sur l’analyse des relations entre réussite au CP et motivations des enfants étudiées dans les années 70 : les enfants qui, à la question « ça sert à quoi d’apprendre à lire ? » répondaient « c’est pour gagner sa vie, pour avoir un métier... » échouaient dans l’apprentissage. Ceux qui réussissaient avaient fait des réponses d’un autre type, comme : « c’est pour lire des histoires, pour découvrir, pour connaître le monde... »

Ce « piège de l’utilitarisme » dont parlait le professeur Diatkine...

Pour faire un apprentissage, il faut « jouer », prendre des risques, se permettre des fantaisies... avoir un espace de liberté... cf aussi ces enfants de bidonville scolarisés en « classe de perfectionnement », qui vivaient dans un univers où tout était codifié - les chaussures, « chaussures du dimanche » pendant tant de semaines (avec lesquelles donc on ne jouait pas au ballon), puis chaussures « de tous les jours... » Des règles pour tout. Aucun espace de liberté, de « jeu » (à tous les sens du terme), par où puisse se développer l’aventure d’un apprentissage...

N’y a-t-il pas là des analyses à re-questionner quand on constate ces difficultés qu’ont des chômeurs, OBLIGES d’en passer par Internet pour consulter les offres d’emploi, à dépasser la simple demande d’information pour s’engager dans un apprentissage ? Peut-on laisser de jeunes animateurs se culpabiliser parce qu’ils pensent ne pas avoir assez bien transmis une technique ?

[2] La Bibliothèque de Saint-Apollinaire ouvrirait volontiers ses portes à un(e) jeune doctorant(e) pour recherches à ce sujet..

[3] carnet de bord, référentiel, tests de positionnement, étapes de parcours, plan de formation, ressources pédagogiques, parcours adapté aux objectifs de la personne (recherche d’emploi)... Un outil collaboratif...

[4] et là encore une formation gratuite, pour les loisirs personnels.